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上周，本市49所市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中自主招生方案向考生、家长公布，预计将有1552名初三生被这些名校“相中”。众多学校在自己的招生方案中提出了各种各样的要求，希冀对考生的各方面能力、素质进行综合考核，在注重实践能力的同时，招生方案中并没有放松对考生成绩的要求。那么所谓“扎实的文化基础”是否就等同于优良的学习成绩？在应试成绩和素质能力之间如何取得平衡？记者采访了几位中学校长，且听他们的看法。内核1
心理素质为多校所看重
今年大同中学的自主招生方案中提出了“品德优秀、身心健康、学业优秀、学有特长”四点招生要求，把对学生的品德和能力要求提到了前两位，并把学生的特长放在学业要求后面，作为补充的录取条件。大同中学校长盛雅萍说，学校本身有科技和艺术方面的特色办学项目，会招收一批特长生，这样，来自自主招生和艺术特长生两方面的生源会有交叉重叠，但自主招生更注重学生各方面的发展潜力，因此会有实践能力和心理素质方面的要求。
“心理素质是很重要的一环。”盛校长说，“自主招生进来的学生都是各所学校里的佼佼者，本身都是品学兼优的。但是高中是一个新的环境，能否适应这个环境，是他们需要面对的一个问题。”新生入学如果不能快速适应新的学习环境，势必会造成心理落差，形成一种挫败感。一个心理素质良好的同学，应该能克服这种挫败感，为自身的发展铺好道路。
记者注意到，今年很多学校都非常强调学生的心理健康。在各校仍普遍对各类竞赛的获奖者表现出极大热情的同时，前提都是考生必须思想品德突出、身心健康。如：为了对学生的心理素质进行考查，位育中学今年更是会组织学生进行面试与心理健康测试，面试基本分为60分，心理健康测试基本分为5分。校方称，未通过面试和心理健康测试的学生将不予预录取。
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创新实践力不容忽视
复旦附中这次在自主招生方案中，明确对考生的科学探索兴趣和实践创新能力提出了要求。“我们学校以理科见长，所以在考查的时候重点是要看学生是否有创造精神，”复旦附中校长谢应平说，“死' 读书的学生肯定是不合格的，有自己探索创造愿望的学生才会被学校接受。”同时，记者也在该校招生方案中看到，学校对在数学和自然科学方面获奖的学生有优先考虑的规定。
而谈到学生的生活自理能力和心理素质时，谢应平坦言，作为寄宿制学校，本身就提供了一个锻炼学生这方面能力的场所，校方有自信能在三年时间里对学生的生活能力和心理素质进行培养，所以在入学招生阶段，对这方面的要求并不是很多。
位育中学自主招生时也将十分注重对学生实践能力的考查。“我们在招生方案里提出学生应通过扎实的文化基础关、突出的实践能力关和健康的心理素质关。”该校副校长宋敏解释说，所谓“实践能力关”就是指学生在初中阶段参加的社区活动，或者参与研究的课题项目等。
另外，诸如松江二中等不少学校今年也在方案中写明最好考生能有较强的社会活动能力。松江二中提出，希望报考者能有“单独组织或主持过区县规模以上的大型活动，担任过区县以上的学生组织的主要负责人”的经验。
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拥有语言天赋也受欢迎
从各校今年提出的自主招生方案中不难发现，今年各校仍普遍对各类竞赛的获奖者表现出极大热情，一般都会要求学生出示数、理、化、英语、信息、作文等竞赛获奖证书，初中阶段所获各种荣誉证书，以及有关科技类专利或研究成果证明材料的复印件等。
很多学校在对学生其他方面能力考查的时候，在招生方案里注明了学科竞赛、科技创新等的评定指标，并且在实践能力和心理素质之上，更重视学生是否具备优秀的思想品德和扎实的文化基础。通常，文化基础的参照标准是：在预录取时需要初中学校认定的“学业评定”为优秀，在正式录取时参照考生参加2008年上海市初中毕业生统一学业考试成绩。
值得一提的是，也有一些学校另辟蹊径对具备其他方面突出才能的学生青睐有加。比如，今年曹杨二中便提出，希望招收到由初中学校校长重点推荐的具备诸如语言天赋、掌握多门外语等才能的学生。另外，延续去年的做法，该校今年仍然欢迎有见义勇为行为者来报考。
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上海中学试点“创新素养培育”
今年上海中学招生计划达到了85人，在几所委属中学中“独领风骚”。该校将以自主招生学生为主体，设置2个实验班来“主攻”学生的创新素养。实验班将分为数学和科技两个班，数学班可能还会涉及一些竞赛内容，但科技班完全以学生动手做实验为主，覆盖理、化、生命科学、计算机与自动控制等多个领域。进入实验班的学生被要求具有较强创新精神和动手实践能力。但校方强调,对科技班学生的选拔不要求提供任何竞赛成绩。
